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发布时间：2006-1-12 15:05:48 文章摘自：学子中国网www.xuezi123.com
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作者：语言学 文章来源：网上搜集 点击数：64 更新时间：2005-8-17
五、结语
归纳一下，本文试图从语言输入的角度，探究目前外语教学所存在的问题， 然后通过对语言输入理论的分 析，并结合中国英语教学的特情，笔者就如何提 高教学大纲和教材设计中语言输入的质量和数量提出了一些建 议，如：粗调输 入和精调调入并用，增加语言输入的真实性及对不同的技能提出不同的要求，测 试的改革，等 等。毋庸置疑，它们将在操作实施上增添一定的难度和复杂性。 但只要它们能够促进对学生外语交际的能力的 培养——我们英语教学的最终目 的，它们就值得一试。
参考资料：
1 Allwright,R.,1977,Language Learning Through Communicati-on Practice in ELT Documents 76/3, The British Council
2 Brumfit,C.(ed.),1984,General English Syllabus Design,p.16,Oxford:Pergamon Press
3 Ellis,R.,1985,Understanding Second Language Acquisition,Oxford:OUP
4 Harmer,J.,1991,The Practice of English Language Teaching,Harlow:Longman
5 Hutchinson,T.& Waters,A.,1987,English for Specifice Purpo-se, Cambridge:CUP
6 Krashen,S.,1982,Principles and Practice in Second Langu-age Acquisition,Oxford:Pergamon
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