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关于网络对中学生影响的调查与思考

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关于网络对中学生影响的调查与思考

        随着信息时代的到来,网络进入千家万户,网络巨大的功能日益凸现,同时它的负面影响也严重影响着广大的在校学生,越来越被人们所关注。为了解大学生上网的实际情况,我与五位同学一行六人于1月16-1月20日,以冠县北陶中学在校生为调查样本对中学生上网基本情况、上网偏好与行为倾向、上网对中学生的影响等方面进行了细致的调查,对中学生的上网情况做了系统的总结。

一、调查目的

网络作为一种新兴的信息载体,近几年在学生中日趋流行,受到广大学生的青睐。网上聊天、发E-mail给好友、网上浏览新闻……网络对学生的影响已经深入到其生活的方方面面。尽管网络存在着诸多优点,但是我们应该清醒地看到,网络信息的开放性、自主性与多元性极容易令部分同学对其产生过度依赖,从而造成中学生心理扭曲,导致人格的畸形发育。那么,网络到底对广大学生学习、生活模式存在着怎样的影响,它又是怎样改变着中学生的价值观和人生观呢?掌握中学生上网的基本情况,对加强思想政治教育工作和培养高素质的中学生都具有重要意义。我希望通过这次调查能加强学校对中学生上网的监督,增强中学生对网络安全的意识,提高自身的素质,加强精神文明的建设,努力创造良好的网络环境,还虚拟网络一片洁净的天空。

二、调查准备

调查方法:本次调查以问卷调查为主,以发放调查问卷形式进行调查。此外,为进一步摸清大学生的上网动机及其所受影响,笔者还重点与40名同学进行了座谈。

调查对象:主要针对12-16岁的在校中学生。

三、中学生上网情况现状调查结果分析

本次调查实际发放问卷500份,回收475份,有效问卷425份,有效回收率85%。事实证明这是一次成功的调查。

问卷分析:

1、如果你上网,你的理由是什么?

玩游戏

聊天

生活无聊

学习

找资料

其他

50%

17%

15%

10%

5%

3%

促成中学生接触网络的头条原因是玩游戏,多数的中学生沉溺于虚拟的游戏世界中,与现实生活产生脱节,严重影响了中学黄金阶段人生观、世界观的形成。

2、如果你不上网,你的理由是什么?  

虚拟

没时间

家长问题

其他

34%

32%

18%

6%

10%

他们不去上网的两大理由:第一是网络太虚拟,第二是学习紧张没时间上网。

3、你对上通宵的态度是什么?

是否有通宵经历

有(45%)

无(55%)

对通宵上网的态度

支持(30%)

不支持(27%)

态度不明确(43%)

调查结果显示多数的学生有过通宵上网的经历,认为上通宵并不是什么大不了的事,对自己的生活、学习并不构成影响。

4、如果你上网,你一般隔多长时间上一次?

不定时

一周

两三天

几周

每天

45%

30%

11%

10%

4%

结果显示,有一半的人不定时的去上网,在以下的人中,又有一半的人上网周期为一周,由此推测,大多数中学生是利用双休日的空闲时间去上网。

5、上网对你学习的影响

是否与学习时间冲突

是(40%)

不冲突(60%)

是否抄袭网上作业

抄袭(30%)

没有抄袭(70%)

是否影响学习成绩

影响(48%)

不影响(52%)

我们不难发现上网时间与学习时间会产生一定的冲突,上网对成绩的好坏也构成一定的影响,甚至有一部分学生会抄袭网上作品。

6、网络是否存在危害

网络危害

网络诈骗

网络上瘾

网恋

负面信息

百分比

25%

45%

20%

10%

越来越多的人习惯把网络当成消遣对象,无节制的上网,使一些同学主体性逐渐丧失,45%同学对网络过度依赖,产生过大的精神压力,不能自控,从而严重的影响学生正常的学习和生活,导致社会现象的发生频率逐年递增。

7、你对于网络的综合看法

对网络的综合看法

利大于弊

弊大于利

利弊相等

难以表述

百分比

52%

8%

16%

24%

网络可以使学生及时获取大量有用信息,开阔大学生视野,这是毋庸置疑的。但是不容忽视的是,虚拟性与多元化的网络带来的“网络诈骗”等网络危害也普遍存在,这对于正常的生活无疑是极其不利的。

中学生上网情况现状:

通过对以上数据的描述分析我们不难发现,当前中学生对网络的认识与利用情况存在着一些问题:

1、中学生上网产生的负面影响突出,网络成瘾、网络自我迷失、网络孤独等现象明显,导致自身出现生理与心理出现问题,引起社会问题的频繁发生。而对涉及自身学习、生活诸如教育、文化、学术等方面的知识关注度不高,网络失去了它本身的价值。

2、上网严重影响中学生的学习。对于学习与网络的关系处理,只有少数学生有较好的自制力,能够把握住适度原则,多数同学因网络原因而导致学习成绩不同程度的下降。

3、网络危害时刻威胁着中学生的正常生活。绝大多数同学对网络危害有着一定的认识,但是在现实生活中中学生受骗的情况仍不在少数,上当受骗的事件频繁发生,广大中学生尚没有形成正确的是非判断能力。

四、建议及解决对策

针对中学生上网以及带来的一系列社会问题,我认为应注重网络的管理,强化对中学生的约束与引导。

1、建立健全网络分级管理体制。

分级制度对于网络游戏的管理十分必要,可分为普级、12岁以上、15岁以上和18岁以上四级。那个年龄段的购买者购买适用于哪个年龄人群的软件。通过网络分级管理,根据不同的受众对象,赋予网络经营者不同的经营权限,从而加强对网络的监管。如果受众是青少年群体,网络经营者就不能经营含有色情、暴力内容的软件和网络资源。

2、加强对网络信息的监控与管理,提高中学生对信息的甄别能力。

加强对网络信息的监控与管理。建立有关的监控机制,通过技术、行政、法律等手段,控制信息源头,以达到正本清源的目的。特别是有关技术部门,应承担起保护青少年的重大职责,及早研制出能有效“过滤”有害信息的软件,为中学生输送健康、科学的信息。

提高学生对信息的判断能力。要加强学生的思想政治教育,增强政治敏感力和鉴别力,加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育,培养他们健全的人格和高尚的道德情操。

3、引导中学生重视现实交际,让他们在现实中感受快乐。

学校与家庭应积极为中学生创造现实人际交往的环境和条件。在不影响正常教学的情况下,多组织开展一些课外活动,让学生在活动中体会合作和交往的快乐,从而引导学生发展同学间的友好合作关系,形成在学习上互相帮助,生活中互相关心的良好同学关系。家庭也应该为子女提供正常健康交际的平台,并给予子女更多的理解和关心,要让他们在学习和生活中感受到老师、家长和同学

  

 

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